Przepisy wszystkich stanów Ameryki Pólnocnej wlacznie z Dystryktem Kolumbia wymagaja od nauczycieli szkól panstwowych posiadania licencji. Licencji nie wymaga sie od nauczycieli w szkolach prywatnych. Uprawnienia nauczycielskie uzyskuje sie zwykle od Stanowej Rady Edukacji (State Board of Education) lub licencyjnego komitetu doradczego. Uprawnienia nauczycielskie uzyskuje sie na prowadzenie zajec na poziomie edukacji wstepnej (zwykle przedszkole do klasy 3); na poziomie podstawowym (klasy od 1 do 6 lub 8); na poziomie od 5 do 8 klas szkoly podstawowej; na poziomie srednim (zwykle sa to klasy od 7 do 12); lub na prowadzenie specjalistycznych zajec z wybranego przedmiotu, jak czytanie czy muzyka (ta opcja dotyczy zwykle klas od przedszkola do 12).
Warunki uzyskania certyfikatów uprawniajacych do prowadzenia zajec na poziomie od przedszkola do 12 klasy róznia sie w zaleznosci od stanu. W kazdym stanie jednakze niezbedne jest ukonczenie czteroletnich studiów pedagogicznych z ustalona liczba punktów kredytowych z danego przedmiotu i ksztalcenia nauczycielskiego, uzyskanie tytulu "bachelor" oraz zaliczenie praktycznego szkolenia nauczycielskiego. W niektórych stanach wymagane jest dodatkowo ukonczenie kursu z nowych technologii z wynikiem przynajmniej dostatecznym. Ponadto w niektórych stanach wymaga sie od nauczycieli zdobycia dyplomu magistra edukacji w obrebie okreslonego czasu od rozpoczecia pracy.
W wiekszosci stanów kandydaci ubiegajacy sie o licencje nauczycielska przystepuja do obowiazkowych testów praktycznych z podstawowych umiejetnosci, jak czytanie i pisanie oraz nauczanie. Powszechnie wymaga sie tez od kandydatów udowodnienia znajomosci przedmiotu specjalizacji. Obecnie systemy edukacyjne przechodza w strone praktycznych, zawodowych uwarunkowan dotyczacych przyznawania uprawnien. Zademonstrowanie przez nauczycieli zadowalajacych wyników nauczania w obrebie okreslonego czasu jest dodatkowym warunkiem uzyskania tymczasowej licencji, obok zdania egzaminów z okreslonego przedmiotu specjalizacji. W prawie wszystkich stanach przedluzenie licencji nauczycielskiej uzaleznione jest od kontynuacji ksztalcenia przez nauczycieli. W wielu stanach obowiazuja uklady wzajemnosci, zgodnie z którymi nauczycielom posiadajacym licencje na prace w danym stanie ulatwia sie zdobycie licencji na prace w innym stanie.
W wielu stanach kandydatom, którzy posiadaja dyplom ukonczenia studiów BA z przedmiotu nauczania, lecz którzy nie zaliczyli kursów metodyki nauczania niezbednych do uzyskania regularnych licencji, oferowane sa licencje alternatywne. Alternatywne programy przyznawania uprawnien nauczycielskich powstaly poczatkowo w celu zlagodzenia braków w kadrze nauczycielskiej w konkretnych przedmiotach jak matematyka czy nauki scisle. Programy nastepnie rozszerzono, aby przyciagnac do zawodu innych kandydatów, jak absolwenci szkól wyzszych lub osoby zainteresowane zmiana zawodu. W ramach niektórych takich programów po otrzymaniu tymczasowej licencji prace rozpoczyna sie stosunkowo szybko. Nastepnie, po przepracowaniu roku lub dwóch lat pod scislym kierownictwem oraz po zaliczeniu kursów metodyki nauczania w godzinach poza praca i pod warunkiem uzyskania zadowalajacych wyników, kandydaci uzyskuja regularna licencje na wykonywanie zawodu. W ramach innych programów absolwenci szkól wyzszych, którzy nie spelniaja wszystkich warunków do uzskania uprawnien, uzyskuja licencje po zaliczeniu szkolenia z zakresu brakujacych przedmiotów, co trwa zwykle od 1 do 2 semestrów nauki w pelnym wymiarze godzin. Mozliwe jest udzielenie licencji w trybie naglym osobom nie spelniajacym warunków regularnego licencjatu, w sytuacji drastycznych braków w kadrze nauczycielskiej w szkolach danego stanu. W takiej sytuacji nauczyciele, którym potrzebna jest licencja moga przystapic do programu oferujacego uzyskanie dyplomu magistra edukacji oraz licencje.
W wielu stanach nauczyciele szkól zawodowych musza spelnic warunki bardzo zblizone do nauczycieli akademickich. Poniewaz jednak wiedza i doswiadczenie z konkretnego przedmiotu stanowia istotne kryterium zdolnosci do pracy, w niektórych stanach udziela sie licencji nauczycielom szkól zawodowych, którzy nie posiadaja dyplomu ukonczenia studiów BA, pod warunkiem, ze wykaza sie zadowalajacym stopniem wiedzy i doswiadczenia z zakresu nauczania swojego przedmiotu. Dodatkowo moze byc konieczne zaliczenie minimum godzin w ramach kursów metodyki nauczania.
Warunki licencji nauczycieli przedszkolnych takze róznia sie w zaleznosci od stanu. Wymagania stawiane nauczycielom przedszkolnym instytucji panstwowych sa z reguly wyzsze niz stawiane nauczycielom instytucji prywatnych. W niektórych stanach wymagane jest posiadanie dyplomu ukonczenia studiów BA z zakresu nauczania poczatkowego, dyplomu ukonczenia studiów dwuletnich associate degree, lub dyplomu wydanego przez instytucje uznawana w calym kraju. Uzyskanie najpowszechniejszego rodzaju certyfikatu, czyli The Child Development Associate (CDA), uwarunkowane jest zaliczeniem szkolenia praktycznego zajec w klasie, posiadaniem doswiadczenia pracy z dziecmi oraz oficjalnie zatwierdzona pozytywna ocena zdolnosci kandydata.
Zdarza sie, ze nauczyciele od poziomu klas przedszkolnych po poziom szkoly sredniej uzyskuja certyfikaty zawodowe dokumentujace kompetencje w zakresie przekraczajacym wymagania do uzyskania uprawnien. Krajowa Rada Standardów Nauczania The National Board for Professional Teaching Standards oferuje dobrowolny certyfikat panstwowy. Aby otrzymac akredytacje na caly kraj doswiadczeni nauczyciele musza przedstawic portfolio dokumentujace prace w klasie oraz zdac pisemny test i uzyskac pozytywna ocene w ramach ewaluacji posiadanej wiedzy metodyki nauczania. Aktualnie nauczycielom oferuje sie certyfikaty z wielu dziedzin, w zaleznosci od wieku uczniów i, w niektórych przypadkach, nauczanych przedmiotów. Jako przyklad moze posluzyc certyfikat na nauczanie jezyka angielskiego uczniów w przedziale wiekowym od 11 do 15 lat lub certyfikat ogólnego nauczania wczesnego dzieci. Certyfikat panstwowy jest uznawany wszedzie, dodatkowo w wielu stanach i rejonach szkolnych nauczycielom, którzy taki certyfikat posiadaja oferuje sie specjalne korzystne warunki zatrudnienia, jak wyzsze pensje czy oplacenie dalszego ksztalcenia. Ponadto, nauczycielom posiadajacym panstwowa akredytacje czesto automatycznie zalicza sie licencje wydana przez dany stan poza jego granicami.
Krajowa Rada Akredytacyjna Edukacji Nauczycielskiej The National Council for Accreditation of Teacher Education uznaje aktualnie ponad 550 programów szkolenia nauczycielskiego w obrebie Stanów Zjednoczonych. W czteroletnich szkolach pomaturalnych przed przystapieniem do programów szkolenia nauczycielskiego od studentów z reguly wymaga sie przejscia do poziomu klasy sophomore. Tradycyjne programy edukacyjne nauczycieli przedszkolnych i szkól podstawowych obejmuja kursy specyficznie zbudowane dla przyszlych nauczycieli matematyki, fizyki, nauk spolecznych, muzyki, zajec plastycznych i literatury jak równiez profesjonalne kursy edukacyjne obejmujace filozofie edukacji, psychologie ucznia oraz metodyke nauczania. Osoby pragnace uczyc w szkolach srednich najczesciej wybieraja jako swój przedmiot specjalizacji, czyli major, przedmiot, którego pragna uczyc, zaliczajac równolegle program przygotowania do zawodu nauczycielskiego. Obecnie programy edukacji nauczycielskiej obejmuja takze szkolenie z obslugi komputera i innych technologii jako obowiazkowy warunek akredytacji przez Rade. Wiekszosc programów wymaga od studentów zaliczenia praktyki w klasie.
W wielu stanach miedzy uniwersytetami i szkolami podstawowymi i srednimi istnieja roczne partnerskie programy ksztalcenia zawodowego. Studenci rozpoczynaja program partnerski po uzyskaniu dyplomu BA. Szkoly ksztalcenia zawodowego lacza teorie z praktyka, umozliwiajac studentom zdobycie doswiadczenia nauczania w szkole pod profesjonalnym kierownictwem.
Oprócz wiedzy z zakresu danego przedmiotu nauczyciele musza posiadac zdolnosci komunikacyjne, wzbudzac zaufanie, umiec motywowac uczniów oraz rozumiec potrzeby edukacyjne i emocjonalne podopiecznych. Nauczyciele musza rozumiec i wlasciwie reagowac na róznice kulturowe i osobiste uczniów oraz indywidualizowac metody nauczania, by umozliwic swoim uczniom uzyskanie jak najlepszych wyników. Nauczyciele powinni byc osobami zorganizowanymi, godnymi zaufania, cierpliwymi i twórczymi. Efektywna praca zespolowa i komunikacja z innymi nauczycielami, pracownikami administracyjnymi szkoly, rodzicami i czlonkami lokalnej spolecznosci to kolejne istotne elementy pracy dobrego nauczyciela.
Po zaliczeniu dodatkowych szkolen nauczyciele maja mozliwosc przejscia na stanowisko bibliotekarzy szkolnych, specjalistów od czytania, kadry odpowiedzialnej za program nauki w szkole lub doradców szkolnych. Inne obszary zatrudnienia nauczycieli to administracja szkolna lub inspektorat, przy czym tu liczba dostepnych stanowisk jest ograniczona, a konkurencja bardzo silna. W ramach niektórych systemów szkolnych wysoko wykwalifikowani i doswiadczeni nauczyciele maja mozliwosc ubiegania sie o stanowisko starszego ranga nauczyciela lub nauczyciela-mentora, które lacza sie z wyzsza placa i jednoczesnym wiekszym zakresem odpowiedzialnosci. Nauczyciele tacy udzielaja konsultacji i pomagaja mniej doswiadczonym czlonkom kadry bez przerywania wlasnych obowiazków nauczycielskich.
Nauczyciele przedszkolni rozpoczynaja kariere przewaznie na stanowisku nauczyciela-asystenta, poprzez stanowisko nauczyciela, nauczyciela prowadzacego, który moze byc odpowiedzialny za nauczanie w kilku klasach, az do stanowiska dyrektora osrodka. Nauczyciele przedszkolni posiadajacy dyplom ukonczenia studiów BA czesto uprawnieni sie do prowadzenia zajec od przedszkola do poziomu klasy 3. Nauczanie w starszych klasach laczy sie przewaznie z lepsza pensja.
Mozliwosci zatrudnienia dla nauczycieli w ciagu nastepnych 10 lat prognozowane sa na poziomie od dobrego po doskonaly, w zaleznosci od lokalizacji, klasy i nauczanego przedmiotu. Wiekszosc nowych stanowisk pracy powstanie w wyniku spodziewanego przejscia znacznej grupy starszych czlonków kadry na emeryture. Stosunkowo wysoki procent plynnosci kadr, szczególnie wsród poczatkujacych nauczycieli zatrudnionych przez niezamozne szkoly wielkomiejskie takze otworzy nowe stanowiska. W ramach konkurencji o wykwalifikowanych nauczycieli niektóre szkoly beda nieprzerwanie wzbogacac oferte dla nauczycieli z innych stanów i rejonów o dodatkowe bonusy i wyzsze pensje.
Do roku 2012 wzrost liczby zapisów do szkól, kluczowego czynnika decydujacego o zapotrzebowaniu na kadre nauczycielska, bedzie wolniejszy niz w przeszlosci. Wraz z dorastaniem dzieci pokolenia wyzu demograficznego, liczba malych dzieci rozpoczynajacych nauke bedzie sie obnizac, przynoszac w rezultacie przecietny wzrost ofert zatrudnienia dla nauczycieli na wszystkich poziomach od przedszkola do szkól srednich. Przewidywana liczba zapisów bedzie sie róznic w zaleznosci od rejonu. W stanach o szybkim przyroscie demograficznym polozonych na poludniu i zachodzie kraju, w szczególnosci Kalifornii, Teksasie, Georgii, Idaho, na Hawajach, Alasce i w Nowym Meksyku zapisy do szkól beda najliczniejsze. Zapisy w stanach pólnocno wschodnich i srodkowo zachodnich utrzymaja sie na stalym poziomie, po czym zaczna sie obnizac. Rynek pracy dla nauczycieli bedzie jak zwykle zróznicowany takze w zaleznosci od polozenia szkoly i nauczanego przedmiotu. Wiele osrodków, zarówno wielkomiejskich, czesto charakteryzujacych sie zatloczonymi, zle wyposazonymi szkolami i wyzszym od przecietnego odsetkiem uczniów z rodzin biednych, jak i szkól z odleglych rejonów wiejskich oferujacych stosunkowo niskie pensje ma trudnosci z przyciaganiem i utrzymaniem niezbednej kadry. Szanse na zatrudnienie powinny wiec byc lepsze w tych rejonach niz w bardziej atrakcyjnych dzielnicach podmiejskich. Aktualnie wiele rejonów szkolnych ma problemy z zatrudnieniem wykwalifikowanych nauczycieli specjalizujacych sie w wybranych przedmiotach, jak matematyka, nauki scisle (zwlaszcza chemia i fizyka), jezyki obce i edukacja dwujezyczna. Poszukiwani sa takze wykwalifikowani nauczyciele wielu przedmiotów zawodowych, na poziomie wyzszych klas szkoly podstawowej ( middle school) i srednim. Specjalizacje, w których zatrudniona jest wystarczajaca liczba wykwalifikowanych nauczycieli, obejmuja ogólne wyksztalcenie podstawowe, wychowanie fizyczne i nauki spoleczne. Nauczyciele chetni do relokalizacji, którzy posiadaja licencje na nauczanie wiecej niz jednego przedmiotu, zdecydowanie latwiej znajda dobra prace. Wzrastajaca liczba zapisów uczniów pochodzacych z mniejszosci etnicznych w polaczeniu z niedoborem kadry z mniejszosci etnicznych powinna przyniesc w efekcie intensyfikacje zatrudnienia nauczycieli reprezentujacych mniejszosci. Liczba uczniów nie mówiacych po angielsku wzrosla dramatycznie, co z kolei stwarza zapotrzebowanie na nauczycieli dwujezycznych oraz uczacych angielskiego jako drugiego jezyka. Liczba zatrudnionych nauczycieli zalezna jest takze od danego stanu, dostepnych funduszy na edukacje lokalna oraz wprowadzenia legislacji majacej na celu ulepszenie edukacji w rejonie. Inicjatywy takie jak redukcja liczby uczniów w klasie (przede wszystkim w poczatkowych klasach podstawówki), obowiazkowe przedszkole dla czterolatków, czy calodniowe zajecia przedszkolne zostaly juz wprowadzone w kilku stanach, lecz nie w calym kraju. Dodatkowa kadra nauczycielska, szczególnie na poziomie przedszkola i wczesnej podstawówki bedzie wymagana w sytuacji gdy wiecej stanów lub rejonów wprowadzi te inicjatywy. Na poziomie panstwowym najnowszym prawem, które jest w stanie wplynac na zatrudnienie nauczycieli, jest akt No Child Left Behind Act. I choc pelny wplyw tego prawa na szkolnictwo nie jest jeszcze znany, oficjalne wymaganie od wszystkich szkól zatrudnienia i utrzymania w kadrze wylacznie wykwalifikowanych nauczycieli moze doprowadzic do zwiekszenia dotacji dla szkól, które obecnie posiadaja braki w kadrze.
Jak sie przewiduje, liczba nauczycieli na rynku pracy bedzie wzrastac w reakcji na doniesienia o lepszych mozliwosciach zatrudnienia, wyzszych pensjach, wiekszym zaangazowaniu nauczycieli w polityke szkolna i ogólnym zwiekszonym zainteresowaniu edukacja w spoleczenstwie. W ostatnich latach calkowita liczba dyplomów BA i MA z zakresu edukacji niezmiennie wzrasta. W rezultacie braków w kadrze w niektórych rejonach i w przed spodziewanym odejsciem na emeryture duzej grupy nauczycieli, w wielu stanach wprowadzono specjalne programy zachecajace studentów do rozpoczecia pracy w zawodzie. Osoby zmieniajace kariere, nauczyciele zastepczy oraz nauczyciele konczacy alternatywne programy certyfikacyjne to kolejna pula przyszlych wykwalifikowanych nauczycieli.
W nastepnych artykulach omówimy dokladnie wymagania w stosunku do absolwentów szkól zagraniczych oraz udzielimy odpowiedzi na najczesciej zadawane pytania zwiazane z uzyskaniem certyfikatów z zakresu nauczania. Jezeli maja panstwo jakies szczególne pytania, prosze wyslac e-mail pod adres: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript..
Artykul zostal przygotowany przez biuro "Eureka"
Zajmujace sie tlumaczeniem dokumentów
I przygotowaniem do nostryfikacji.
Adres: 6601-15 W. Irving Park Rd. Suite #204
Chicago, IL 60634 tel. 773-454-1700
