Plany dystryktu szkolnego w stanie Indiana dotyczące przejścia jednej ze szkół na czterodniowy tydzień nauki, podzieliły rodziców w mediach społecznościowych.
W ubiegłym tygodniu Lafayette School Corporation ogłosiło, że jej rada nadzorcza zatwierdziła krótszy tydzień szkolny w szkole podstawowej Vinton, który zostanie wprowadzony w roku akademickim 2024-25.
„Cieszymy się, że możemy zaoferować opcje nauki, które odpowiadają potrzebom wszystkich uczniów i rodzin” – stwierdziła korporacja w oświadczeniu na Facebooku.
Tym samym szkoła dołączy do tysięcy innych, które przeszły na czterodniowe tygodnie nauki. Dystrykty, które przyjęły je w ostatnich latach, powoływały się na oszczędności i trudności w rekrutacji nauczycieli. Dla rodziców dodatkowy dzień wolny od szkoły może jednak oznaczać konieczność zorganizowania dodatkowej opieki nad dzieckiem.
Zmiana oznacza, że szkoła podstawowa Vinton będzie operować od 8:00 do 15:45 od poniedziałku do czwartku. Zajęcia w szkole będą trwać 151 dni i obejmować ponad 64 000 minut zajęć, czyli o 10 000 minut więcej niż minimalne wymagania stanu Indiana, powiedział Newsweekowi Les Huddle, dyrektor LSC.
Huddle dodała, że rodziny w szkole podstawowej Vinton miały przez ostatni rok możliwość zadawania pytań i udzielania odpowiedzi na ankiety dotyczące czterodniowego tygodnia nauki.
„Większość obaw dotyczyła opieki nad dziećmi w piątki, kiedy uczniowie nie będą uczęszczać na zajęcia. Wypracowaliśmy rozwiązanie z jednym z naszych partnerów społecznych, lokalną YNCA, aby zapewnić opiekę nad dziećmi rodzinom, które tego potrzebują, w godzinach od 7:00 do 18:00”.
Oświadczenie Lafayette School Corporation spotkało się z mieszanymi reakcjami rodziców.
„Cieszę się z tego powodu! Nie trzeba od dzieci oczekiwać, że będą siedzieć pięć dni w tygodniu przez ponad 8 godzin. Nie robię tego nawet w pracy. Ustalam własny harmonogram, który uwzględnia harmonogram mojego dziecka. To takie proste” – napisała jedna osoba na Facebooku.
Inna dodała: „Myślę, że to wspaniale, że rodzice mają wybór... Dla niektórych dzieci przejście do gimnazjum może być trudne, ponieważ będą musieć chodzić do szkoły przez 5 dni w tygodniu, a nie będą do tego przyzwyczajone”.
Inni jednak kwestionowali wpływ czterodniowego tygodnia na pracujących rodziców i uczniów, którzy liczą na posiłki w szkole.
„A co z uczniami, których zależy na śniadaniu i obiedzie w szkole?” - zapytała jedna osoba.
„Czy nie spowoduje to problemów dla rodziców małych dzieci, którzy pracują od poniedziałku do piątku?” – napisała kolejna.
„Wiedzieliśmy, że taka decyzja wywołałaby sprzeciw i negatywne komentarze. Większość pochodziła od osób, które nie mają dzieci w Vinton lub nie poświęciły czasu, aby w pełni zapoznać się z tą koncepcją” – twierdzi Huddle. „Kiedy w szkole podstawowej Vinton Elementary będziemy mieli wspierających rodziców oraz personel i radę nadzorczą popierającą tę koncepcję, czujemy, że możemy pójść do przodu i stworzyć wspierające i ekscytujące środowisko dla uczniów”.
Krótszy tydzień nauki się sprawdza
Prawie 2 100 szkół w prawie 900 dystryktach w 25 stanach ma czterodniowe tygodnie nauczania, co stanowi wzrost o prawie 850 procent od 1999 r., powiedział Newsweekowi Paul Thompson, profesor ekonomii na Oregon State University, który bada wpływ czterodniowych tygodni nauki w lutym.
„Historycznie rzecz biorąc, wymieniano trzy główne powody stosowania czterodniowego tygodnia szkolnego” – powiedział Thompson. „Pierwszy dotyczy zmiany szkół ze względu na kwestie związane z edukacją na obszarach wiejskich, w tym nieobecności uczniów z powodu zajęć pozalekcyjnych i wizyt. Drugi dotyczy oszczędności, co było głównym powodem przejścia szkół na ten model w okresie Wielkiej Recesji. Obecnie motywacją jest wyłącznie utrzymanie i rekrutacja nauczycieli, przy czym czterodniowy tydzień szkolny jest wykorzystywany jako korzyść niepieniężna, jaką szkoły mogą zaoferować nauczycielom”.
Niektórzy martwią się także wpływem czterodniowych tygodni nauki na uczniów, których nauka została zakłócona w czasie pandemii Covid-19.
Badanie przeprowadzone przez Rand Corp., w ramach którego przeanalizowano dane z 36 dystryktów w pięciu stanach — Idaho, Missouri, Nowy Meksyk, Oklahoma i Południowa Dakota — wykazało, że chociaż osiągnięcia uczniów poprawiały się w okręgach, w których tygodnie szkolne były czterodniowe, postęp ten następował wolniej niż gdyby te same szkoły utrzymały pięciodniowy tydzień pracy.
jm
